<<<     ΛΛΛ     >>>   

Руководители вузов предоставляют возможность учащимся -членам школьных научных обществ, творческих объединений, кружков, советов и секций пользоваться библиотечным фондом (на равных со студентами правах).

Развитию внеурочной деятельности школьников по различным учебным предметам служат договоры шефской материально-технической помощи отдельных факультетов с соответствующими их профилю школьными детскими объединениями.

Заслуживает внимания и такой вид содружества вуза и школы, как создание студенческих шефских бригад для ремонта вышедшего из строя оборудования, реконструкции школьных помещений для проведения урочных и внеурочных занятий школьников, создания на базе школы компьютерных классов, лабораторий для исследовательских и конструкторских работ, кабинетов для проведения занятий по музыке, изобразительному искусству и т.п. Направленность администрации и сотрудников вуза на развитие материально-технической базы внеурочных занятий школьников зависит от личных контактов первых с администрацией, учителями школ, родителями учащихся, от творческого поиска всеми участниками педагогического процесса зон взаимных интересов. Например, вузы оснащают школьные кабинеты оборудованием, техническими средствами обучения для проведения учебных, факультативных и кружковых занятий, создают компьютерные классы с перспективой продуктивного использования таковых в период проведения педагогической практики или сессии студентов очного или заочного отделений.

Возможности развития успешного партнерства между вузами и школами в решении кадровых и материально-технических проблем последних безграничны, но требуют от преподавателей вузов и школ находчивости, заинтересованности, взаимоуважения.

3.4. Внешкольное учреждение как партнер школы

Целями данного содружества являются: привлечение к организации внеурочной работы квалифицированных педагогов и специалистов различного профиля; использование материально-технических ресурсов внешкольных учреждений для эффективного общего и специального развития школьников.

Задачами являются: расширение и углубление научных знаний и практических умений учащихся; развитие у них общетрудовых и профессиональных способов деятельности, в том числе творческой; формирование у школьников навыков межличностного и делового взаимодействия со взрослыми; социально-психологическая адаптация детей и молодежи к труду и жизни в обществе.

Сотрудничество школы успешно осуществляется со следующими внешкольными организациями: детскими (СЮТ, СЮН и др.); научными центрами и вузами; учреждениями культуры и спорта; промышленными и сельскохозяйственными предприятиями и организациями и т.п.

Основными направлениями сотрудничества являются:

Что может привлечь внешкольные учреждения и их работников к сотрудничеству со школой?

Как показывает практика, различные типы внешкольных учреждений имеют как общие, так и особенные, специфические интересы и потребности в развитии деловых взаимоотношений со школой, в частности, в развитии внеурочной работы с подростками и старшеклассниками.

Учреждения дополнительного образования школьников (УДО) - станции юных техников, станции юннатов или центры экологического образования и воспитания учащихся, дворцы творчества детей и молодежи и т.п. - в содружестве со школой открывают для себя следующие перспективные возможности:

увеличить  финансирование   собственных  объектов,   обновлять материально-техническую базу УДО и дополнительно материально стимулировать работников этих учреждений;

•        переносить значительные объемы учебно-воспитательной работы из УДО в школы, открывать на базе школ кружки, секции, филиалы УДО;

•        расширять площади и контингент участников производственно-педагогической деятельности данных учреждений (интенсивно подключать к сотрудничеству школьных учителей, учащихся и их родителей).

Работники научно-исследовательских центров, вузов, промышленных, сельскохозяйственных, культурных и спортивных предприятий и организаций могут быть заинтересованы в сотрудничестве со школой по следующим позициям:

•        оказание  помощи  в  проведении  внеурочных  занятий  со

школьниками с условием возможного привлечения педагогов и учащихся к выполнению различного рода заказов предприятия, возможного использования школьных помещений для профессиональных, культурных, спортивно-оздоровительных мероприятий сотрудников шефского производственного объединения;

Привлечение работников внешкольных учреждений к внеурочной работе учащихся осуществляется не только по формальным административным каналам, но и через неформальные контакты учителей-предметников, классных руководителей, родителей и самих школьников. Координатором такой деятельности, как правило, является заместитель директора (организатор) по внеклассной и внешкольной работе или школьный социальный педагог.

Учитель или родитель может заинтересовать работника внешкольного учреждения сотрудничеством со школой. Для этого необходимо помнить о названных выше интересах и потребностях своих будущих партнеров в образовании и воспитании учащихся различного возраста.

Целесообразно установить с работниками внешкольных организаций личные дружеские и деловые отношения, раскрыть потребности школы в их участии в создании условий для развития школьников, определить возможности и условия их продуктивной заботы в школе, моральной и материальной заинтересованности в совместной деятельности с учениками.

В случае успеха на первом этапе процесса переговоров работника внешкольного учреждения целесообразно познакомить с конкретными проблемами школы, которые в перспективе ему придется решать в содружестве с учителями и родителями. Например, в школах с профильным физико-математическим или физико-техническим   образованием   старшеклассников  имеется потребность в адаптационной подготовке (учебной и социально-психологической) подростков к данному виду образования в системе       внеурочных занятий (факультативных, кружковых и т.п.). нередко специалисты данного профиля требуются для проведения целенаправленного профотбора талантливых, одаренных подростков в спецклассы с углубленным изучением определенных учебных предметов, основ наук или искусств. В таких случаях необходима помощь специалистов научно-исследовательских центров, вузов или станций юных техников, способных квалифицированно организовать и провести внеурочные занятия по радиоэлектронике, информатике и вычислительной технике, техническому черчению и т.п.

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Глобальная затрагивает всю систему организации внеурочной деятельности учащихся
Национальная докторина образования в рф народное образование
Внеурочная работа школьников привлекает внимание ученых вузов
Учителю целесообразно следить за общей морально психологической атмосферой урочно внеурочной деятельности
Внеурочных занятий