<<<     ΛΛΛ     >>>   

13 Дискуссия по этому предмету останется бесплодной, пока каждый имеет в виду разную группу интеллигентов. Мои соображения по этому вопросу в «Идеологии и утопии» страдали тем недостатком, что мне не удалось выделить особый тип, которому я дал название «социально несвязанный интеллигент». Недоразумения, возникшие из-за этого упущения, требуют особо тщательной и точной разработки понятия «интеллигенция».

14 Ср. следующую статью настоящего сборника, «Демократизация культуры» (с. 167-228), с работой: Zilsei E. Die Entstehung des Geniebegriffes. Tubingen, 1926.

1э Ср. нижеследующее с: Mennicke—von der Gablentz. Deutsche Berufskunde. Leipzig, 1930, S/33.

10 Вайншток, несомненно, прав, утверждая, что рациональный отбор государственных служащих вполне разумен. Он становился абсурдным, лишь когда его механизм использовался как база для сокращенного срока службы в армии

160

в один год, что стало возможным в силу германского закона об обороне 1876 г. Это положение превратило отбор по образовательным признакам в отбор по признакам социальным. — Weinstock H. Das Berechtigungselend // Die Erziehung, 1929, Bd. IV.

17 Возникновение прусской системы дипломов связано, по-видимому, с правлением Фридриха Вильгельма I. Экзамены должны были сдавать сначала армейские судьи, затем, после указа 1713 г., и заместители судей. А с 1737 г. всем судьям, как высших, так и низших судов, включая членов судейских коллегий, было предписано проходить соответствующую стандартам подготовку и сдавать экзамены. Что удивительно, административные колледжи были исключением; практическому опыту здесь явно отдавалось предпочтение. Затем наступила очередь министров. Ясно, что система экзаменов задумывалась как гарантия против семейственности, так как в то же самое время было введено положение, согласно которому сын не мог занимать должность отца. Хотя следует помнить, что стимулирование esprit de corps на гражданской службе обычно связано с побуждением сыновей выбирать профессию отцов. Фридрих Великий считал это основным стимулом для развития эффективного корпуса чиновников. Ср.: Lotz.. Geschichte des deutschen Beamtentums. В., 1914.

1788 год явился важнейшей вехой в истории германской системы дипломов. В этом году эдиктом прусского короля были введены экзамены на аттестат зрелости по окончании школы. Тем же эдиктом предусматривались различия между школами: в тех школах, которым было предоставлено такое право, проводились экзамены для поступления в университет. Интересно, что допуск в университет наиболее способных учащихся начался уже тогда и лишь недавно это правило было вновь введено в Германии. Ср.: Lexikon der Padagogik der Gegenwart, 1932, Bd. 2, art.: «Berechtigungswesen».

18 Blei F. Der Geist des Rokoko. Munchen, 1923, S. xi.

19 Lederer E., Marschak I. Der neue Mittelstand // Grundriss der Sozialokonomik, Bd. IX-I, S. 121. Tubingen, 1926.

20 Znaniecki F. The Social Role of the Man of Knowledge, 1940, p. 93; Bernal J.D. The Social Function of Science. L.; N.Y., 1939, p. 15.

21 Краткий обзор вопроса ср.: Landiman G. The Origin of the Inequality of the Social Classes. L. - Chicago, 1938, p. 111-226.

22 Znaniecki F. Op. cit., p. 114.

23 Сельский тип традиционализма, развивающийся из повседневного опыта, хорошо иллюстрируется на прекрасном материале, собранном в США. См.: Williams J.M. Our Rural Heritage. N.Y., 1925; Lundquist O.A. What Farm Women are Thinking. Univ. of Minnesota, Agricultural extension Div., Special Bull. № 71, 1923; Bernard H. A Rural Theoiy. // Amer. J. of Sociology, XXII; Thomas J. W., Znaniecki F. The Polish Peasant in Europe and America. N.Y., 1927, Vol. 2.

24 Niet&che F. Aus der Zeit der Morgenrote, 1880-81; Saitschik R. Deutsche Skeptiker: Lichtenberg, Nietzsche—Zur Psychologie des neueren Individualismus. B., 1906.

25 Цель настоящего исследования — создать подходящую модель для изучения конкретных групп интеллектуалов в прошлом и настоящем. Я был инициатором нескольких диссертаций по этому предмету.

26 Полезные сведения по данному вопросу можно найти в уже цитировавшихся работах Дехио и Хаузенштайна. См. также: Kris E., Kurz. O. Die Legende vom Kunstler. Wien, 1939, — работу, которую авторы охарактеризовали как подготовительное исследование по социологии художника.

27 Англо-саксонский менестрель — это лично свободный поэт и музыкант, исполняющий свои произведения при дворе феодалов. Он обычно принадлежит

6 Зак. 3496 1 6 1

к свите своего сеньора, но довольно часто ведет и странствующий образ жизни, посещает дворы других феодалов и становится доверенным лицом князя. Его искусство рассматривается не просто как своего рода поденная работа. Хозяева замков, в которых он выступает, награждают его за песни золотыми кольцами, и он предпочитает дворы тех властителей, которые понимают и щедро одаривают его искусство. Менестрель может в то же время и владеть землей, полученной по наследству. Источники не сообщают точных сведений о том, несет ли он военную службу.

28 Kronheimer P, Grenzglieder des Standes // Kolner Vierteljahrshefte, 1927, Bd 6, № 3.

29 Schuhe A. Standesverhaltnisse der Minnesinger // Ztschr. f. dtsch. Altertum u. dtsch. Literatur, 1895, Bd 39, S. 185-251.

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Иностранцы 1 3 бюргеры влияние
Интеллигенция как специфическая группа вообще
Манхейм К. Проблема интеллигенции Исследование ее роли в прошлом и настоящем социологии 10 гуманист
Основные принципы социологической теории интеллигенции
Неодолимое стремление дистанцироваться от дома