|
<<< ΛΛΛ
Розанова В.А. Психология управления. - М., 1999.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 1998.
Сериков В.В. Личностный подход в образовании: Концепции и технологии. -Волгоград, 1994.
Сетров М.И. Основы функциональной теории. - Л., 1972.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 1997.
Сластенин В.А., Подымова Л.М. Педагогика: Инновационная деятельность. -М., 1997.
Столичное образование. Шаги реформы, инновации, проблемы. /Под ред. Г.Н. Львова. - М., 1997.
Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. - М., 1982.
Теоретические основы процесса обучения в советской школе. /Под ред. В.В.Краевского и И.ЯЛернера. - М., 1989.
Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М., 1990.
Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания // К.Д. Ушинский Педагогические сочинения: В 6 т. - М., 1988.
Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990.
Френе С. Избранные педагогические сочинения. - М., 1990.
Фромм Э. Иметь или быть? - М., 1990.
Шацкий СТ. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1980.
<<< ΛΛΛ
Они исходили из концептуальной позиции о необходимости целостного воспитания личности
Национальная докторина образования в рф народное образование
Ее элементы творчество педагога в науке
Ориентирует учителя на выделение в качестве приоритетного вектора преобразующей деятельности
Конструкторской деятельности в переоборудованных помещениях
|
