<<<     ΛΛΛ     >>>   

105

оказывают существенного влияния ни на отношения различных ветвей власти к соблюдению прав человека в стране, ни на политическую ситуацию в России в целом.

Немаловажное значение в деле практического осуществления правозащитных мероприятий и установления то лерантных отношений в обществе имеет образование и воспитание в семьях, школах, вузах. Воспитание в духе терпи мости весьма значимо для поднятия самооценки личности, формирования гражданина, мирного соседствования разных народов, разных национальностей, людей разной веры и разных политических и других убеждений. По оценкам уча стников уже упоминавшихся нами социологических опро сов, учителей школ и преподавателей вузов, положение с обучением правам человека удовлетворительно лишь отчасти. Прежде всего, потому, что не разработаны научные ос новы такого преподавания. Нет пока и особой заинтересованности со стороны компетентных структур во введении специальных курсов по граждановедению и правам человека, активному изучению международно-правовых докумен тов. Недостаточно сведущих в области прав человека пре подавателей. Многие сетуют также на острую нехватку учеб ников и учебно-методических пособий, включая пособия по тренингу в области толерантных межличностных отноше ний. Этот пробел можно в некоторой степени восполнить (с помощью методов прикладной социологии, в данном слу чае - социологии прав человека).

Отметим также, что всеобщего уважения и соблюдения прав человека в России невозможно достичь без коренного перелома в распределении знаний о правах человека и кардинального обновления среднего и высшего образования в этой области. Поэтому Комиссия по правам человека при Прези денте РФ выступает за создание государственно-обществен ного Федерального центра информации и содействия обуче-

106

нию правам человека, демократии и культуре мира - как об щероссийского координационного центра по организации эффективного распределения информации о правах челове ка, разработке концепции и программе подготовки и пере подготовки по правам человека для различных категорий гос служащих на всех уровнях формального и неформального обучения. Прежде всего, с целью изменить положение росси ян, создать им достойные условия для жизни, гарантировать свободу, неприкосновенность личной жизни, активное учас тие в политическом процессе, социальную защищенность.

В связи с рассматриваемой проблемой возникает вопрос о месте и роли тех или иных государственных и общественных структур в обеспечении прав человека и, стало быть, в формировании толерантных отношений. Небезынтересно, что в первую очередь при опросах называются неправительствен ные правозащитные организации, во вторую - аппарат Уполномоченного по правам человека в РФ, в третью - система школьного и высшего образования. Далее следуют учрежде ния культуры, СМИ. На ступень ниже - федеральные органы государственной власти, правоохранительные органы, рели гиозные организации. И на последнем месте - федеральные органы исполнительной власти, законодательные и исполни тельные органы власти субъектов РФ. Очевидно, что последние этими вопросами занимаются крайне мало.

Что касается назревших проблем, которые призваны решать все эти структуры, то, как нам представляется, среди первоочередных мер возможно следующее:

•  ввести в образовательные стандарты знания о правах
и свободах человека;

•  разработать федеральную целевую программу просве щения и образования в области прав человека;

•  подготовить разнообразную информационную и учеб но-методическую литературу для педагогов и учащихся;

107

•  разработать примерные образовательные программы
для вузов в области прав человека;

•  подготовить специализированные компьютерные базы
данных по правам человека;

•  подготовить и распространить информационные ма териалы для правозащитных и иных общественных орга низаций;

•  подготовить и распространить информационные ма териалы для госслужащих;

•  ввести и пропагандировать нормативные и законода тельные акты, ограничивающие и запрещающие проявления
интолерантности (экстремизма, шовинизма, национализма,
ксенофобии и пр.), добиваться их принятия;

•  особое внимание следует уделить созданию толерант ного климата в регионах, в частности в молодежно-студен ческой среде, во взаимоотношениях между представителями различных политических партий и общественных движений.

Интересно, что в ряде регионов уже существуют Целевые программы решения подобных задач, которые стремятся ком плексно подходить к проблеме. Так, в Прикамье действует Закон Пермской области о «Целевой программе развития политической и правовой культуры - населения Пермской об ласти на 2002-2006 гг.», который включает раздел «Система мер противодействия политическому экстремизму, формиро вание в регионе ситуации политической толерантности», пре дусматривающий: организацию молодежных дискуссий, ин теллектуальных игр и т. п. мероприятий; введение в программу образовательных учреждений специальных учебных кур сов, посвященных религиозным, этническим, тендерным и другим аспектам толерантности; проведение в вузах «круг лых столов» по религиозным аспектам политической жизни Прикамья на современном этапе; подготовку печатных мате риалов (методических, учебных пособий, брошюр и т. п.), со-

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Толерантность социологии 11 государство
Толерантность социологии 6 религий
Другим религиям населения местных
164нальных культур
60 8 гарантированность прав человека 11 17 57 15 единство прав президента примеров