<<<     ΛΛΛ     >>>   

•  непонимание роли и значения собственных усилий, направленных на изменение своего поведения («А что я могу сделать?», «Речь ведь не обо мне...»);

•  фиксация сознания на наркомании ребенка, что снижает (вплоть до невоз­можности) способность к пониманию более широкого круга семейных проблем;

•  эмоциональная напряженность и склонность к аффектам;

•  обвиняющие Родительские реакции в адрес ведущего в случае его отказа давать конкретные советы (Мы сюда за помощью пришли… Вас нормально спрашивают, а Вы как-то не так себя ведете!);

•  уход от обсуждения реальных проблем и отношений с помощью соскальзы­вания на поиск причин и виновника (Не знаю... Ну где же я проглядела?.. Рос сам по себе... Надо больше было отцу внимания уделять…);

•  делегирующая позиция («А может его куда в общину отправить?...»);

•  высокий уровень тревожности, что проявляется в поиске поддержки и покро­вительства («помогите нам, у нас уже нет сил. ...»);

•  склонность к затяжным монологам с бесконечным перечислением подробно­стей какого-либо события;

•  критичность по отношению друг к другу и ведущему. Подозрительность и закрытость при внешней лояльности (Мне кажется, Вы не понимаете… у Вас ведь нет ребенка-наркомана…);

•  избегание личностной или семейной тематики и стремление обсуждать проблему наркомании «вообще» (А вот скажите, еще где-нибудь в мире такая тяжелая ситуация есть?..).

Перечисленные ранее параметры созависимости, СРРН у отцов и матерей, особенно­сти поведения родителей в группе и являются определяющими факторами при выбо­ре той или иной модели групповой работы с родителями наркоманов.

Как показывает опыт, реализация большинства из названных выше моделей ли­бо встречает в группе родителей наркоманов серьезное сопротивление, либо создает условия для актуализации защитного поведения. Так, психоаналитически ориентированные груп­пы оказываются малоэффективными в силу отказа родителей рассматривать себя и свое поведение как фактор генерации психической зависимости от наркотика у ребенка. Деле­гирующее поведение и вытеснение создают существенные препятствия для реализа­ции этой модели. Дискуссионные группы, ориентированные на обсуждение проблем родительско-детских отношений и внутрисемейных отношений в целом, также ока­зываются малоэффективными в силу склонности родителей наркоманов к монологу и описательным высказываниям.

семей наркоманов и их роди­телей:

а)повышение ответственности за свое поведение и свою жизнь;

б) развитие готовности к творческому реагированию на наркоманию ребенка;

в) повышение психологической компетентности и расширение сознания;

г) изменение реакции на проблему (от поиска причин к поиску решений);

д) развитие реалистичности мышления и осознания отношений;

е) повышение способности к наблюдению.

Очевидно, что перечисленные задачи совершенно различны и по содержанию, и по структуре, и по методам их решения. Поэтому важнейшей характеристикой родительских групп является на наш взгляд плюрализм методов , который дает возможность применять большое количество терапевтических методов и средств в процессе терапии. Поэтому в рамках модели психологического консультирования и общих прин­ципов трансактного анализа могут быть широко использованы следующие методы:

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Свое поведение как фактор генерации психической зависимости от наркотика у ребенка
Таким образом
Поведения человека
Важнейшим условием такой динамики является неадаптивное поведение родителей