<<<     ΛΛΛ     >>>   

• активное участие;
• ответственность;
• поддержка остальных участников;
• краткость и точность при создании сообщений.

От методиста требуются:

• управление дискуссией путем выработки ее структуры, направление дискуссии в нужное русло и в то же время обеспечения определенной ее свободы, снижения отрицательного воздействия нетактичных и не относящихся к делу замечаний участников, и т.п.;
• содействие дискуссии в тех случаях, когда требуется быстрая техническая помощь, чтобы обобщить результаты дискуссии, представить, поприветствовать или поощрить обучаемых.

Среди особенностей КДО назывались его асинхронность, возможность доступа к полному протоколу дискуссии и управление информацией. Асинхронность может быть как положительным, так и отрицательным фактором. Анкетируемые отмечают, что если они по каким-то причинам перестали следить за дискуссией, то в дальнейшем невозможность быстро к ней подключиться дает им чувство дискомфорта. Преимуществами асин-хронности являются:

• временная и пространственная гибкость, т.е. возможность выбора наиболее удобного времени подключения, отсутствие необходимости присутствовать в аудитории;

• возможность лучше подготовить ответ.

Среди недостатков отмечаются:

• необходимость часто подключаться к сети, чтобы быть в курсе дискуссии;

• ощущение перегруженности информацией;

• неприятные ощущения, связанные с невозможностью успеть за ходом дискуссии.

Другой часто упоминаемой чертой КДО является доступность полного протокола дискуссии, хотя, как правило, обучаемые редко обращаются к нему. Преимуществами КДО, по мнению обучаемых, являются:

• удобство в распределении времени;

• возможность поразмыслить над ответом;

• удобство при выполнении различных действий;

• взаимодействие между обучаемыми.

Недостатки КДО могут быть распределены по категориям:

• неудовлетворительное взаимодействие между обучаемыми;

• избыточное количество информации;

• чрезмерное дробление тем дискуссий (фрагментарность);

• проблемы, связанные со временем (недостаток времени, асинхронность и т.д.).

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

БулановаТопоркова М. Педагогика и психология высшей школы студента 11 работать
Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе образование психология
Установка на развитие личности студента вестник высшей школы образование образования
При активных формах обучения и
Которую успеть передать студентам за время обучения