<<<     ΛΛΛ     >>>   

Выборка должна быть репрезентативной. Репрезентативностью называется способность выборки отра жать реальные характеристики генеральной совокуп ности. Это значит, что выборочная совокупность лю дей, подвергнутых опросу, должна иметь такое же ста тистическое распределение изучаемых свойств и ка честв, что и генеральная совокупность. В таком случае выборка точно отражает объективное состояние дел во всей генеральной совокупности, и, исследуя выборку, социолог получает такие же результаты, как если бы он опрашивал всю генеральную совокупность. Тем не менее всегда существует так называемая ошибка вы борки, в нормальных случаях составляющая до 5%. Если величина ошибки больше 5%, это говорит о том, что выборка была произведена неправильно. Обычно возникновение ошибки объясняется недостаточным зна нием структуры генеральной совокупности.

Социологи пользуются в своих исследованиях различными способами составления выборки. Например, выборка может быть вероятностной, то есть случай ной. Если число отобранных респондентов достаточно велико, вступают в действие статистические законо мерности, и структура такой выборки с большой вероятностью воспроизводит структуру генеральной сово купности. Квотная (пропорциональная) выборка осу ществляется с сохранением структурной пропорции генеральной совокупности. Это означает, что опросу подвергается столько, допустим, пенсионеров или пред принимателей в процентном отношении к общему ко личеству опрошенных, сколько в процентном же отно шении представителей этих категорий населения насчитывается в генеральной совокупности.

Для опросного исследования малых групп предназ начен социометрический метод, разработанный амери канским психологом Я. Морено. В его основу положено естественное психологическое стремление человека ди станцироваться от несимпатичных ему людей и контактировать преимущественно с теми, кто ему симпа тичен и приятен. Респонденту задаются вопросы типа «Кого бы вы взяли с собой в путешествие?» или «С кем бы вы пошли в разведку?». Результаты по каждому из вопросов суммируются, и полученная сумма характе ризует социометрический статус изучаемой личности в группе. На основе социометрического метода могут быть вычислены показатели конфликтности или сплоченнос ти группы.

4. Статистический метод. Статистика стала исполь зоваться в юриспруденции сравнительно недавно. В 1827 году во Франции опубликовали первые статис тические данные о судебной практике под названием «Отчет о правосудии по гражданским и уголовным делам», которые сохранилось до сего времени. Эта офи циальная публикация, осуществленная под эгидой ми нистерства юстиции, была документом скорее админи стративным, чем научным, и предназначалась для ин формирования правительства о том, как отправляется правосудие. Этот отчет предполагалось выпускать ежегодно и, за исключением форс-мажорных обстоятельств (во время войны), каждый год выходил один том. Инициативу французов посчитали привлекатель ной, и их примеру последовали другие страны Европы. «Отчеты о правосудии» подвергались резкой критике; их даже считали несостоятельными с научной точки зре ния. Однако в такого рода материалах содержится боль шое количество информации, которую невозможно най ти в другом месте и которая относится к очень важному аспекту юридической практики — судебной практике. Естественно, что правовая статистика — иногда называемая номостатистикой — начиналась именно в сфере судебной практики, поскольку дела, находящи еся на рассмотрении судов, сравнительно легко пере числить.

Поразительно, что на протяжении столетий поколе ния юристов занимались изучением таких юридичес ких явлений, как брачные договора, завещания, при знание внебрачных детей, никогда не задаваясь вопро сом, какое место они занимают в социальной жизни. В научном плане развитие юридической статистики яв ляется настоятельной необходимостью. Правовая ста тистика дает сведения об общем количестве правона рушений в обществе, включая административные, граж данские, уголовные. Число зарегистрированных пре ступлений образует показатель уровня преступности, существующего в данном обществе. Помимо этого по казателя, в правовой статистике фигурируют также данные о числе преступников и присужденных им ме рах наказания. На основе этих первичных данных вы числяются обобщающие показатели, представляющие собой среднестатистические величины: средний срок наказания, средний срок рассмотрения дел, средняя сумма ущерба, нанесенного обществу преступниками. Сопоставление этих показателей во времени дает об щую динамику процесса роста или снижения преступности, которая выражается в показателях абсолютного прироста, темпов роста и прироста преступности, и т.п. Важным показателем правовой статистики явля ется процент раскрываемых преступлений, говорящий об эффективности работы правоохранительных органов. Большое значение имеет статистическая оценка криминогенности в обществе по регионам, которая по зволяет сравнить состояние дел на местах и выявить наиболее благополучные и самые неблагополучные в этом отношении регионы. Это, в свою очередь, дает возможность проанализировать локальные причины усиления криминогенности. Главным показателем кри миногенности региона является коэффициент преступ ности, вычисляемый из расчета числа преступлений, приходящегося на каждые 10 тыс. человек, проживаю щих в данном регионе. Составляются статистические сводки по регионам, построенные на вычислении «свод ного индекса преступности».

5. Сравнительный метод. Когда мы говорили о при менении метода анализа документов, мы подчеркива ли, что речь идет об исследовании юридических тек стов, которые представляют собой наиболее обширный источник наших знаний о праве. Однако социология права направлена не только на изучение источников. Ее основная цель — исследование правовых институ тов, т.е. в конечном счете совокупности позитивных или негативных ритуалов или, если хотите, поведенческих моделей, которые предписывает своим членам обще ство для достижения тех или иных результатов. На этом уровне социолог-юрист должен пользоваться прежде всего сравнительным методом. Нам следует немного остановиться на этом методе, который успешно применялся в точных и гуманитарных науках, в частности, в области лингвистики и мифологии, но, похоже, не слиш ком уверенно используется в юриспруденции и социо логии права.

На наш взгляд сравнение можно и нужно проводить в двух планах — временном, или историческом, и пространственном, или географическом, пользуясь модной метафорой — в горизонтальном и вертикальном разре зе. Не все современные юридические системы допуска ются в качества элемента сравнения с изучаемой пра вовой системой. Например, из рассмотрения априорно исключаются общества, хотя и расположенные в не скольких часах полета от наших столиц, но имеющие правовые принципы, коренным образом отличающие ся от тех, что приняты у нас: это так называемые при митивные общества.

Впрочем, большой интерес может представлять сравнение какого-либо института, наличествующего в примитивном обществе, с институтом более высокого культурного уровня. Некоторые институты примитив ных обществ могут прояснить отдельные черты совре менных институтов, а наш опыт помогает понять неко торые правовые особенности этих обществ. Никакой пропасти между ними и нами нет, напротив, существу ет преемственность. Соединительным звеном между прошлым и настоящим может служить этнология. Об щества примитивных народов являются, с точки зре ния социологии, живым прошлым нашего общества. Из этого следует, что если сопоставление их институтов с нашими может быть полезным, то же самое справедли во и для обществ, которые существовали в недавнем прошлом и которые нам, несомненно, ближе. Стало быть, сравнение в историческом плане (сравнение по верти кали) так же оправдано, как и сравнение в географи ческом плане (сравнение по горизонтали).

В области права сравнение связано с огромными трудностями и должно проводиться с максимальной ос торожностью. Тот факт, что некий институт выполняет определенную функцию с помощью той или иной про цедуры, порождает вопрос об истоках этой процедуры, о том, была ли она создана в собственной среде или ее заимствовали из какой-то другой юридической систе мы. С другой стороны, серьезным источником затруд нений является терминология. Одно и то же слово в родственных языках не только означает иногда совер шенно разные вещи, но даже в одном и том же языке может с течением времени обозначать разные институты. Таким образом, сравнение, по-видимому, должно проводиться на основе реальных функций, а не институ тов, и тем более не на основе употребляемых терминов.

6. Эксперимент. Одним из самых распространен ных методов научного познания является эксперимент. Этот метод используется практически во всех научных дисциплинах. Исторически метод эксперимента возник и получил широкое распространение в естествознании. В социальных науках он стал использоваться в 20-е годы XX века. Эксперимент является оптимальным методом исследования реакции тех или иных социальных групп на воздействие факторов, способствующих из менению сложившейся ситуации. В таких случаях пе ред исследователем стоит задача искусственно воспроизвести условия, в которых можно будет выявить и за фиксировать подобные реакции на дестабилизирующие факторы. Таким образом, экспериментатор вмешивается в действия социальной общности и подчиняет их ' условиям своего эксперимента.

Однако социальная реальность представляет собой гораздо более трудный объект экспериментирования, чем реальность физическая или биологическая. Применение эксперимента к изучению социальных явле ний жестко ограничено прежде всего тем, что на соци альном уровне вступает в действие субъективный фак тор — сознание, воля, интересы и ценности задейство ванных в эксперименте людей, и экспериментатор вы нужден принимать в расчет этот труднопредсказуемый фактор. Кроме того, проведение эксперимента с людьми и обществом ограничено существующими в этом обществе моральными и правовыми нормами. Нако нец, социальная система обладает функцией сохране ния и поддержания своей целостности и сопротивляется вторжению новых факторов, если они представляют угрозу для ее нормального функционирования.

Однако несмотря на наличие жестких ограничений метод эксперимента занимает прочное место в социо логии, и в частности, в социологии права.

Под социологическим экспериментом понимается специфический метод исследования, позволяющий по лучить информацию о возникновении количественных и качественных изменений в жизнедеятельности иссле дуемого социального объекта в результате воздействия вводимых и контролируемых экспериментатором новых факторов.

Структура эксперимента как исследовательской про цедуры образуется такими элементами, как экспери ментатор, или субъект исследования; объект экспери мента — социальная общность или группа, поставлен ная экспериментатором в искусственно созданные ус ловия; экспериментальный фактор, или независимая переменная — управляемые и контролируемые иссле дователем специальные условия, интенсивность и на правленность воздействия которых ограничена рамка ми эксперимента; экспериментальная ситуация — ситуация, искусственно создаваемая исследователем до ввода в нее экспериментального фактора.

Если представить себе исследуемый социальный объект как систему взаимосвязанных переменных ве личин, как это делается при разработке гипотетичес кой модели эксперимента, то вводимый экспериментатором фактор выступает в роли чужеродной для систе мы независимой переменной. Она называется незави симой потому, что не зависит от системы и любого из ее элементов и подчиняется воле экспериментатора. Независимая переменная оказывает воздействие на зави симые переменные, то есть сложившиеся внутри ис следуемой системы взаимоотношения, влияния, пара метры и свойства.

В качестве независимой переменной обычно выбира ются объективные факторы, способные к изменению по воле экспериментатора и оказывающие воздействие на субъективные характеристики деятельности испытуемых. Например, это различные виды наказаний и поощрений за те или иные поступки, определенные стимулы и пре пятствия и т.д. Зависимыми переменными выступают упо мянутые нами только что субъективные характеристики деятельности: поведенческие мотивации, навыки, стерео типы, политическая, правовая, религиозная, экономичес кая активность и т.п.

Эксперимент может быть — в зависимости от типа создаваемой в ходе его ситуации — полевым или лабо раторным, контролируемым или неконтролируемым (ес тественным).

Контролируемым называется такой эксперимент, когда экспериментальный фактор искусственно вводит ся исследователем с целью зафиксировать и изучить его воздействие на объект эксперимента.

Неконтролируемым, или естественным, называет ся такой тип эксперимента, когда исследователь сам не вводит в действие экспериментального фактора, а лишь наблюдает за влиянием на объект изучения опре деленных уже существующих факторов, которые ус ловно рассматриваются как экспериментальные.

Полевой эксперимент — это такой вид эксперимен та, когда влияние ввода независимой переменной про слеживается в естественных условиях, существовав ших и до начала эксперимента.

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Интеграции человека в общество поведения система
Передающую из поколения в поколение принятые обществом нормы поведения
К правам человека относятся право на жизнь
Личные отношения в обществе
Касьянов В., Нечипуренко В. Социология права права 1 анализа