Образования делегатов учреждений.

В противовес ВУСу был создан Союз учителей-интернационалистов, на его первом съезде (2) участвовало ок 150 делегатов Рассматривались вопросы реформы школы, организации сов системы нар просвещения На съезде выступал В И Ленин В резолюции съезд определил школу как трудовую, политехн, основанную на самодеятельности и производит труде учащихся Более массовым стал 1-й Всерос учительский съезд (3), собравший 550 делегатов По гл вопросам выступили M H Покровский (общий план организации дела нар образования), H К Крупская (учительство и внешк образование), В M Познер (учительство и сов власть) Была обсуждена работа Государственной комиссии по просвещению Большинством голосов принята резолюция, осуждавшая деятельность ВУСа

В 1918 был организован отдел съездов Наркомпроса РСФСР, возглавляемый В II Потемкиным Под руководством отдела были проведены многочисл съезды по разл отраслям образования Только в 1918 в РСФСР состоялось ев 160 учительских съездов и 80 съездов работников нар образования, в т ч и на местах

В работе 1-го Всерос съезда по просвещению (6) участвовало ев 700 делегатов Рассматривались проблемы единой школы, внешк и дошк воспитания и др, был одобрен проект «Положения об единой трудовой школе РСФСР» и начато проф объединение деятелей нар образования С докладами выступили А В Луначарский, Крупская, Покровский, II H Лепешинский, Познер (об единой трудовой школе), Д А Лазуркина, Потемкин (о настроениях рус учительства), Ленин подчеркнул классовый характер школы в новом обществе (его тезис, согласно к-рому школа не может быть вне жизни и вне политики, на долгие годы определил классовый подход к проблеме образования)

Организац и программным полит вопросам был посвящен 1-й Всерос съезд работников просвещения и социа-листич культуры (14) (211 делегатов от 32 губерний) Был избран ЦК Союза работников просвещения и социалистич культуры На 2-м съезде союза (20) (550 делегатов) обсуждались текущие вопросы образования, в т ч проф -тех образования (О Ю Шмидт) и шк строительства (Л P Менжинская)

В целях организации и координации деятельности местных отделов нар образования ежегодно с 1919 проводились все-рос съезды и конференции, рассматривающие вопросы введения всеобщего обучения, шк строительства, реформы школы, организации учительства, о подготовке работников просвещения

В 1919—28 состоялись 4 всерос съезда по дошк воспитанию (11, 32, 49, 62), к-рые были посвящены поиску форм работы дошк воспитат учреждений На 3-м съезде впервые был выдвинут вопрос

об организации дошк. учреждений в сел. местности.

В 1919 состоялся 1-й (и единственный) Всерос. съезд по внешк. образованию (12). Его подготовке предшествовали 2 всерос. совещания зав. внешк. подотделами губотделов (7, 10). На съезде присутствовало 800 делегатов. Обсуждались вопросы создания гос. системы культ.-просвет. учреждений и объединений внешк. работы в республике. Значение съезда для политики сов. власти подчеркнули два выступления Ленина. Съезд принял решение об использовании внешк. учреждений в целях полит, пропаганды. Т. о., были заложены основы политизации всей системы культ.-просвет, работы и образования в стране.

В 1920 прошли всерос. съезды, посвящённые проблемам опытно-показательных учреждений Наркомпроса РСФСР (17), дет. беспризорности - 1-й Всерос. съезд по борьбе с дет. беспризорностью, дефективностью и преступностью, при участии Луначарского и А. М. Горького (18).

С 1922 регулярно проходили съезды и совещания по ликвидации неграмотности. Уже на 1-м съезде (33) рассматривались задачи и характер ликбеза, методы обучения малограмотных, особенности этой работы в союзных и авт. республиках. С созданием в 1923 об-ва «Долой неграмотность» проводились его съезды (52, 63 и др.).

После учреждения в 1920 Главполит-просвета созывались съезды и совещания по полит.-просвет, работе (21, 31, 38), к-рая рассматривалась как одна из задач коммунистич. агитации и пропаганды. На 3-м съезде политпросветов проводниками этой политики были названы РКСМ, школа, внешк. учреждения и др., что также повлияло на направленность воспитат. процесса в общеобразоват. школе.

<<< ΛΛΛ >>>

Вопросы социального воспитания
Отчуждение студентов от формирования содержания своего образования снижало мотивацию к приобретению знаиий
Учебники для системы пед образования педагогика Я копецкого
Образования
С 1781 во всех классах языком обучения стал немецкий

Евгений