<<<     ΛΛΛ     >>>   

ЧЕХОСЛОВАКИЯ, см Чехия, Словакия.

ЧЕЧНЯ, Чеченская Республика, входит в Рос Федерацию Нас 1,1 млн чел (1991), 65% - чеченцы Столица - Грозный

В 8—9 вв и э зародилась древне-чеченская письменность Созданная по типу груз письма, она существовала до 16 в С проникновением на терр Чечни ислама получил распространение араб яз Первоначально ученики посылались в Аравию, в 17 в мусульм (хужарные) школы закрепились и в Чечне В 18—19 вв они имелись почти во всех крупных селениях Курс обучения занимал до 15 лет Постепенно начала формироваться ориг лит-ра на араб яз На основе араб графики создана и чеч письменность (использовалась для богословских и этич трактатов, офиц и деловой переписки, уч книг, печатавшихся в спец типографии в Темирхан-Шуре (Дагестан)

После присоединения (в ходе Кавказской войны) терр Чечни к России предпринимались попытки создания чеч письменности на рус графич основе Первый чеч алфавит составил (1862) II К Услар, автор первой науч грамматики чеч яз (изд в Тбилиси в 1888) Первый чеч букварь «Нохчийн жуз» издан в Тбилиси сподвижником Услара чеченцем К Досовым В 1866 там же опубл букварь И Бартоломея

С сер 19 в действовали рус крепостные и станичные школы Совместно с Досовым и X Янгульбиевым Услар открыл (1863) в Грозном первую школу с обучением на чеч яз (25 учащихся) В 1863 открыта Грозненская горская школа (до 150 учащихся) Нек-рые ее выпускники могли продолжать образование в Ставропольской гимназии С70-хгг 19 в открывались аульные школы, создававшиеся на средства сел общин Заметное влияние на распространение образования среди чеченцев оказала деятельность этнографа и историка У Л Лаудаева, учителя и руководителя сел школ С X Хакишева, педагога и обществ деятеля, автора чеч букваря (1911) Т Эльдарха-нова К кон 19 в появились первые жен нач школы В 1902 открыта Грозненская жен прогимназия (400 учащихся, впоследствии гимназия) В 1904 оси муж реальное уч-ще (ев 500 учащихся) В 1914/15 уч г. в сел местности действовало ев 120 школ (ев 10 тыс учащихся) По данным переписи 1897, грамотой на араб яз владело ок 2% чеченцев, на рус яз —0,3% Грамотность женщин не превышала 0,1%

После установления сов власти (1920) началась работа по ликвидации неграмотности Особое внимание уделялось обучению женщин-горянок К сер 1921 на терр Чеч округа Горской АССР открыто 85 школ I ступени (ев 2 тыс учащихся) и неск школ II ступени В Чеч АО (с 1922) стал использоваться единый чеч и ингуш алфавит на араб графич основе (1924) В 1927 он переведен на латиницу Открылся Чеч пед техникум (1925) Учителей готовили также Терский ИНО (в г. Орджоникидзе) и др вузы России С кон 20-х гг создавалась сеть дет дошк учреждений, однако они не пользовались популярностью у населения С введением в 1930 всеобщего нач обучения охват детей школами составил 84,5%

В Чеч -Ингуш АССР (с 1934) увеличилось число 7-летних и ср школ с преподаванием на чеч яз (114 в 1937) Расширилось и изучение рус яз в школах Мн учителя рус яз приехали в республику и работали здесь мн годы (А Г Релик, Н И Абрашин, А В Стоянова и др) В 20—30-х гг появились ср спец и высш уч заведения Первый вуз - Грозненский нефт ин-т - открыт в 1929 (в 1922—28 - политехникум) С 1938 работали учит и пед ин-ты В 1938 письменность переведена на рус графич основу

«69

Частая смена алфавитов принесла определенные трудности в формировании устойчивой грамотности населения Условия для распространения всеобуча на посленачальный уровень, сложившиеся в др регионах России к. сер 30-х гг, в Чечне появились только к нач 40-х гг В это время в дневных общеобразоват школах было ев 100 тыс, учащихся В 1944 чеченцы подверглись необоснованным репрессиям, депортированы в Зал Сибирь и Казахстан, Чеч -Ингуш АССР упразднена

В 1957, с восстановлением Чеч -Ингуш АССР, открылись нач и неполные ср школы с преподаванием на чеч яз В 1961/62 уч г. было ев 340 общеобразоват школ, в т ч 69 восьмилетних, 48 одиннадцатилетних Обеспечен практически полный охват детей шк обучением В 1969/70 уч г. насчитывалось 159 ср школ (ок 167 тыс учащихся) С сер 70-х гг до кон 80-х гг осуществлялся курс на всеобщее ср образование молодежи, однако условия освоения родного языка, нац истории и культуры сложились неблагоприятно Чеченский был языком обучения только в сел школах на нач ступени (1—2-е кл) Гор школы вели обучение гл обр на рус яз В кон 80-х гг началась работа по совершенствованию нац компонентов общего образования

В нач 90-х гг в 450 дневных общеобразоват школах обучалось ев 180 тыс чел, действовало ев 340 средних (168 тыс учащихся), ев 80 неполных средних (15,5 тыс), 20 нач (ев 2 тыс) школ Создано 6 гимназий (ев 3,5 тыс учащихся), лицей (ев 500 учащихся) В школах было занято ок 14 тыс учителей Педагогов для школ готовили ун-т (оси в 1972 на базе пед ин-та) и Чеч пед ин-т (с 1981), работал респ ИУУ

В условиях социально-политич кризиса в Ч с 1992 общеобразоват школы в большинстве районов прекратили работу Учителям зарплата выплачивалась с перебоями В ходе воен действий (дек 1994 - авг 1996) разрушены мн здания школ и др уч заведений Ок V2 населения покинуло терр Чечни

В 1997 возобновило работу ев 360 школ Преподавание в нач школе ведется гл обр на чеч яз, в основной и ср школе - на русском и чеченском После овладения грамотой вводятся новые уч дисциплины история Чеч республики, география Чеч республики, вайнахская этика, основы ислама, фольклор, быт, культура, ремесла народа, эти предметы в чеч школе изучаются на родном яз, по ним разработаны и изданы программы Предусматривается поэтапный переход к обучению на чеч яз на средней (5—9-е кл) и старшей (9—11-е кл)ступенях

Возобновлены (1997) занятия в ун-те (совр назв - Ун-т Чеченской Республики), нефтяном и пед ин-тах

А М Арсанукаев

ЧИСТЯКОВ Василий Матвеевич (1890, дер Александрове», ныне в Костромской обл, - 1965, Москва), педагог, методист (рус яз в нерус школе), дер пед наук, проф По окончании Ярославского учительского ин-та работал учителем нач школы, преподавал рус яз в нач уч-щах Кинешмы, Твери После 1917 преподавал в школе, на рабфаке в Калинине В 1930—36 зав кафедрой рус яз Ферганского пед ин-та С 1938 сотрудник моек и -и пед ин-тов, в 1943—64 - в НИИ нац школ АПН РСФСР Разрабатывал основы методики преподавания рус яз для нерус учащихся Широкую известность получил его труд «Основы методики рус яз в нерус школах» (1941, 19584) Автор программ, учебников, у ч пособий, упражнений по развитию рус речи учащихся в нерусской школе (1957—60)

С о ч Очерки по методике преподавания рус и родного языков в тат школе, M, 1952 (соавт), Разговорные уроки по рус яз в нерус ской школе, M 19562 (соавт), Методика пре подавания рус яз в школах народов тюрко язычной группы, M, 1964 (ред)

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Нововведений в области обучения

Географии

Обучение может ориентироваться на уже пройденные циклы развития это низший порог обучения