<<<     ΛΛΛ     >>>   

понимать существо инженерной профессии так же, как ответственность по отношению к обществу и окружающей среде;

быть способным создавать теоретические модели, позволяющие прогнозировать физические явления, и использовать указанные модели;

уметь свободно выражать свои суждения по техническим вопросам на базе научного анализа и синтеза;

уметь учитывать требования окружающей среды;

уметь мобилизовывать человеческие ресурсы;

владеть устной и письменной речью, в частности уметь составлять ясные и убедительные отчеты;

свободно пользоваться одним из европейских языков, помимо своего родного;

учитывать технический прогресс и эволюцию потребностей, чтобы не базироваться только лишь на установившейся практике, но принимать в исполнении профессии инженера позицию новаторскую и созидательную;

быть способным найти разумный компромисс между различными, порой противоречивыми требованиями, например стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, и предложить оптимальные решения;

знать технологии и технику, относящиеся к области специализации (специальности).

1 Ответ см. в приложении 3.

Всемирный конгресс по инженерному образованию в 1992 г. сформулировал следующие требования к выпускнику инженерного вуза:

профессиональная компетентность (сочетание теоретических знаний и практической подготовленности выпускника, его способность осуществлять все виды профессиональной деятельности, определяемые образовательным стандартом по направлению или специальности);

коммуникационная готовность (владение литературной и деловой письменной и устной речью на родном языке; владение как минимум одним из наиболее распространенных в мире иностранных языков; умение разрабатывать техническую документацию и пользоваться ею, умение пользоваться компьютерной техникой и другими средствами связи и информации, включая телекоммуникационные сети; знание психологии и этики общения, владение навыками управления профессиональной группой или коллективом);

развитая способность к творческим подходам в решении профессиональных задач, умение ориентироваться в нестандартных условиях и ситуациях, анализировать проблемы, ситуации, задачи, а также разрабатывать план действий; готовность к реализации плана и к ответственности за его выполнение;

устойчивое, осознанное, позитивное отношение к своей профессии, стремление к постоянному личностному и профессиональному совершенствованию;

владение методами технико-экономического анализа производства с целью его рационализации, оптимизации и реновации, а также методами экологического обеспечения производства и инженерной защиты окружающей среды;

понимание тенденции и основных направлений развития науки и техники.

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Фокин Ю. Преподавание и воспитание в высшей школе Методология, цели и содержание, творчество педагогики 9 деятельности
Подходы к обоснованию содержания образования
Образования
Критический обзор попыток решения может навести
Поэтому специалист технического профиля должен быть прежде всего субъектом культуры качества общества